Nous soutenons les processus d’apprentissage en rendant les résultats de notre travail transparents.
Il existe beaucoup de raisons réaliser une évaluation. Cependant elles ont toutes en général une chose en commun : l’efficacité du travail fourni doit être évaluée.
Nous comprenons le processus de l’évaluation comme un processus participatif dans lequel l’apprentissage et la responsabilisation des personnes concernées sont mis au premier plan. Nos évaluations créent de la transparence interne et externe et servent donc d’instruments pour la redevabilité aux parties prenantes extérieures. Par ailleurs, nous aidons nos clients à ouvrir de nouveaux champs d’action en mettant à leur disposition des informations d’experts pertinentes sous forme d’études.
Pourquoi Syspons ?
- Nous établissons des liens de causalité à partir desquels se dégagent nos recommandations en matière d’action. Ces dernières sont compréhensibles et transparentes.
- Nous faisons des évaluations avec une approche basé sur une théorie du changement (Theory of Change) du programme ou projet en questions, et nous sélectionnons le design d’évaluation le plus approprié dans un contexte donné. Pour ce faire, nous prenons toujours en compte aussi bien les traits caractéristiques et les conditions générales du programme à évaluer que les ressources mises à disposition pour l’évaluation.
- Nous proposons des services correspondant à l’état de l’art en matière d’évaluations - qu’il s’agisse de design d’évaluation (quasi-) expérimental ou d’approche de causalités multiples.
- Nous avons l’habitude d’évaluer des programmes et de faire des études dans des environnements sensibles et instables sur le plan politique.
- Nous réalisons faire des études très différentes - de l’étude de marché à l’analyse des parties prenantes jusqu’à l’étude de faisabilité d’un projet.
Un exemple concret
Nous avons été chargés d’évaluer la coopération au développement non-gouvernementale au sein d’un pays européen. Concrètement, nous avons examiné l’efficacité de la coopération universitaire. À cet effet, nous avons effectué dans un premier temps une analyse des approches théoriques et pratiques au sujet de l’évaluation des impacts du développement des capacités et de l’enseignement supérieur. Une attention toute particulière a été donnée à la possibilité d’utiliser des méthodes rigoureuses incluant celles des groupes témoins. Puis nous avons développé un design d’évaluation quasi- expérimental, mis en œuvre avec des méthodes qualitatives et quantitatives. Les interventions à évaluer ont été sélectionnées grâce à une analyse d’évaluabilité basée sur des critères précis. Pour ce faire, nous avons ensuite élaborés des théories du changement « Theories of Change » comme fondement théorique pour l’évaluation. Le résultat fut que le client a pu recevoir des recommandations qui ont servi de lignes directrices pour l’introduction d’une pratique de développement à venir prometteuse.